培养目标  

本专业培养与我国社会主义现代化建设和护理事业发展要求相适应的德、智、体、美全面发展,掌握护理职业岗位必备的科学文化知识及护理的基本理论、基本知识和基本技能,具备护理职业生涯发展基础和终身学习能力,具有健康的身体和心理,能够在二级以下医院、社区卫生服务中心(站)等场所从事临床护理、口腔护理、老年护理、社区护理等岗位的一线高素质劳动者和中等技术技能型人才。

培养规格及要求  

热爱祖国,拥护中国共产党,具有为人民服务的志向和责任感,培养良好的工作作风和认真谨慎的工作态度,掌握与高等职业教育相适应的文化基础知识。以护理专业岗位需求为标准。本专业学习内容的选取参照了国家护士执业资格考试大纲要求的相关知识和技能。通过3年学习,要求毕业生必须通过护士执业资格考试取得执业资格。

1、掌握现代护理学的基础理论和基本知识,掌握急、慢性和重症病人的护理原则与急救的护理配合;了解护理学科和医学技术发展动态。

2、掌握护理服务所必须的基础医学、临床医学、社会、人文等学科知识并能综合有效地运用于护理工作中。

3、掌握社区卫生服务的基本知识、方法。

4、具备必需的医疗卫生法规知识,熟悉国家卫生工作方针、政策及法规,在职业活动中学会用法律保护护理对象和自身的权益。

5、具有为护理对象的身体、心理、社会、文化等方面提供整体护理的能力、规范的基础护理和专科护理操作能力。

6、具有对急危重症病人的初步应急处理能力和配合抢救能力。

7、具有对常见病、多发病病情和常用药物疗效、反应的观察能力和护理能力。

8、具有社区卫生服务的基本技能、开展健康教育和卫生保健指导的能力。

9、具有继续学习新知识和接受新技能的能力和一定的护理科研和护理管理能力。

10、具有一定的英语基础、专业英语阅读能力和较熟练的计算机基本操作技能。

11、具有良好的团结协作、沟通交流和合作的能力。

权威专家,先进治疗设备,先进诊疗 技术,优美舒适的医院环境
具备应对各类突发公共卫生事件和 重大活动医 疗救援保障的能力
具备应对各类突发公共卫生事件和 重大活动医 疗救援保障的能力
具备应对各类突发公共卫生事件和 重大活动医 疗救援保障的能力
心内科护士

收入=12000~14000¥

手术室护士

收入=7000¥

神经外科2护士

收入=6000¥

神经外科1护士

收入=工资+奖金=4100¥

五官科护士

收入=3800~4000¥

社区办公室护士

收入=3300¥

定义:解剖学基础是研究正

常人体形态结构的科学。其

基本任务是探索和阐明人体

器官与组织的形态特征、位

置比邻关系、生长发育规律

和基本功能。

病理学是研究人体疾病发生的原因、

生机制、发展规律以及疾病过程

中机体的形态结构、功能代谢变化

和病变转归的一门基础医学课程。

正因如此,病理学一直被视为是基

础医学与临床医学之间的“桥梁学

科”,充分表明了它在医学中不可

替代的重要作用,这是由病理学的

性质和任务所决定的。

生理学是研究生物功能活动

的生物学学科,包括,个体、

器官、细胞和分子层次的生

理活动研究,以及实验生理

学、分子生理学和系统生理

学等

主要内容包括绪论,呼吸系

统疾病、循环系统疾病等常

见疾病患者的护理以及实训。

《妇产科护理》是研究女性

一生中不同时期生殖系统生

理和病理变化,提供相应身

体护理和心理护理的一门学

科,是临床护理的主干课程

之一。其内容包括孕产妇的

护理、妇科疾病患者的护理

计划生育指导和妇女保健

确保妇女在整个生命周期

的不同生理阶段健康、安全

和幸福,保证胎儿、新生儿

的生存及健康成长。

《儿科护理》内容主要涉及儿科护理的基本理论

和知识,包括生长发育、小儿营养与喂养、儿童

保健与疾病预防、住院患儿的护理、小儿常用护

理技术、新生儿及患病新生儿的护理、营养性疾

病患儿的护理、消化系统疾病患儿的护理、呼吸

系统疾病患儿的护理、循环系统疾病患儿的护理、

造血系统疾病患儿的护理、泌尿系统疾病患儿的

护理、神经系统疾病患儿的护理、传染病患儿的

护理、结核病患儿的护理和小儿急症的护理等

研究外科疾病的发生,发展规律及其

临床表现,诊断,预防,治疗等领域

急救护理学是研究各类急性病、急性创伤、

慢性疾病急性发作及危重病人的抢救与护

理的一门学科。急救护理学确定了急救护

理实践的角色、行为和过程。它已经成为

护理学科中的一个重要专业。

康复医学是一门新兴的学科,这一概念出现

于20世纪中期。它是一门以消除和减轻人的

功能障碍、弥补和重建人的功能缺失、设法

改善和提高人的各方面的功能的医学学科,

也就是功能障碍的预防、诊断、康复评估、

治疗、训练和处理的医学学科。体育医疗、

运动训练是现代康复医学的重要内容和手段。

课程设置及各教学环节的要求

课程阶段 课程设置 教学要求
公共基础课 ● 职业生涯规划
● 经济政治与社会
● 哲学与人生
● 礼仪
● 语文
● 英语
● 数学
● 体育与健康
● 计算机应用基础
● 护理礼仪
学生必须完成专业教学计划和各门课程教学大纲所要求的各教学环节。包括:预习、听课、辅导、作业、实验、成绩考核等。
专业技能课 ● 生理学
● 病原生物与免疫学基础
● 病理学基础
● 药物学基础
● 基础护理技术
● 健康评估
● 医用化学基础
● 内科护理学
● 外科护理学
● 妇产科护理
● 儿科护理
● 内科护理技能
● 外科护理技能
● 老年护理
● 解剖学基础技能
● 急救护理技术
辅导课应根据学生的实际情况,并按各门课程的教学要求和各专业课程的特点,有正对性地进行。要重视引导学生充分参与实习。
实习技能操作 ● 生产实习
● 社会实践
(1)实验、实习、设计:对有实验、实习、设计等要求的课程,应根据课程教学大纲的要求,完成规定的实验、实习、设计等内容,写出实验、实习报告,完成设计。不作实验、实习、设计,或实验、实习、设计不及格者,不能取得该门课程的学分。
(2)生产实习:生产实习内容原则上应结合毕业设计题目,实习结束后,学生应写出实习报告,方能取得学分。
(3)毕业作业:为培养学生综合运用所学理论、知识、技能,分析和解决问题的能力,学生在毕业前,必须完成毕业设计。其成绩合格后,方可取得学分。

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